​苏霍姆林斯基语录

苏霍姆林斯基语录

以下是小编为大家收集的苏霍姆林斯基语录，希望对大家有所帮助。

文章目录列表：

1、苏霍姆林斯基语录2、苏霍姆林斯基名言名段3、苏霍姆林斯基经典语录4、苏霍姆林斯基名言警句5、苏霍姆林斯基的经典名言6、苏霍姆林斯基说的名言7、苏霍姆林斯基说过的名言8、苏霍姆林斯基名言出处9、苏霍姆林斯基语录的文献10、苏霍姆林斯基语录作者11、苏霍姆林斯基名言名句

苏霍姆林斯基语录

1、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者苏霍姆林斯基

2、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

3、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)

4、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

5、再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。

6、.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

7、小保姆米继红：你们别管我，让我落入不管谁的魔掌，跳入爱谁谁的火坑吧!

8、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

9、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

10、――苏瓦阿苏霍姆林斯基《给教师的信》上，第页

11、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。

12、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。（第二卷74页《给教师的100条建议》）

13、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

14、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。（第五卷614页《特殊的使命》）

15、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

16、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。

17、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。

18、对父母和同志，对集体和社会，对*和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

19、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

20、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

21、男生的高尚情*能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）

22、友谊是培养人的情感的学校。

23、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

24、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

25、这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

26、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。

27、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。

28、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保*。

29、.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

30、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

31、教育这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

32、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

33、能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个*对学生个*的直接影响，是不可能实际解决的。能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。

34、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

35、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

36、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

37、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

38、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

39、这就要读书，读书，再读书!——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。

40、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

41、那种连续记录了2019年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

42、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

43、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。

苏霍姆林斯基名言名段

1、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

2、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

3、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

4、爱劳动的名言

5、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

6、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

7、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)

8、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

9、教师读书笔记《苏霍姆林斯基选集》大全

10、苏霍姆林斯基教育名言精选

11、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

12、教育励志名言警句

13、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

14、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

15、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

16、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

18、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

19、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页)

20、100句英语名人名言

21、树立道德信念起决定作用的因素。

22、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)

23、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

24、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

25、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

26、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

27、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

28、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

29、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

30、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

31、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

32、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

33、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》

34、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

35、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

36、好客与欢乐总是形影不离

37、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

38、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

39、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

40、“赖以为生的职业有很多，但选择当老师绝不能成为一种谋生的手段，他更是一种责任，一份让知识传承，育人成才的责任”。----《名言录》

41、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

42、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

43、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

44、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

苏霍姆林斯基经典语录

1、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。

2、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。（第三卷331页《我把心给了孩子们》）

3、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

4、教育男女青年以理智的目光，以严肃的态度对待生活中的最重要问题――爱情，这是学校和教师真正人道主义精神的表现。（单行本《给女儿的信》192页）

5、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

6、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

7、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。

8、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

9、如果您想培养真正的人，那您就应竭力使您的学生在他的童年和少年时代把兴趣的中心放在做人上。孩子的一种生活幸福就是渴望知识。他知道的越多，他就越想知道。还有一点很重要，就是使每个孩子都能对有丰富生活经验的人奶奶和爷爷有敬慕之情。这远不是微不足道的细节，而是修养方面最重要的一条规律。（第二卷207页《怎样培养真正的人》）

10、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

11、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

12、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

13、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

14、祖国，是慈祥而又严格的母亲。

15、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大非常！做一个真实的人，这就是说要为你四周的人贡献出自己心灵的气力，让他们更美好，精神上更富有更完善；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。――苏霍姆林斯基

16、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

17、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的'交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

18、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。

19、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

20、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

21、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

22、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。

23、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

24、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。

25、自我教育需要有非常重要而强有力的增进因素自尊心、自我尊重感、上进心。――苏霍姆林斯基

26、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

27、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

28、要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读，那么，他就必须在小学期间（4年）朗读过200小时以上，并且小声默读过2000小时以上（包括在课内和课外）。

29、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

30、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)

31、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

32、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)

33、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

34、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。

苏霍姆林斯基名言警句

1、你要养成随时记笔记的习惯。

2、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。

3、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

4、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

5、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

6、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

7、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

8、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

9、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

10、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

11、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

12、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

13、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

14、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

15、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

16、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。

17、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

18、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

19、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

20、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

21、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

22、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

23、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

25、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

26、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

27、每个教师应当成为自己学科的出色专家。

28、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

29、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

30、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

31、儿童的智慧在他的手指尖上。

32、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

33、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

34、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

35、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

36、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

37、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

38、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

39、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

40、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

41、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

42、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。

43、人是自己志向的创造者。

44、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

45、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

46、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。

47、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。

48、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

49、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。

苏霍姆林斯基的经典名言

1、苏霍姆林斯基的100条经典名言一、论学生学习1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（给教师的建议第33页）2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（怎样培养真正的人第123页）3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（怎样培养真正的人第145页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（给教师的建议第24页）5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（给教师的建议第101页）6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（苏霍姆林斯基选集（五）第12页）7、学校里的学习不是毫

2、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

3、霍姆林斯基选集（二）第410页）67、友谊是培养人的情感的学校。（苏霍姆林斯基选集（三）第909页）68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（苏霍姆林斯基选集（三）第668页）69、祖国，是慈祥而又严格的母亲。（苏霍姆林斯基选集（三）第896页）70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第196页）71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（苏霍姆林斯基选集（三）第931页）72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（苏霍姆林斯基选集（五）第662页）73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。（苏霍姆林斯基选集（五

4、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)

5、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

6、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）

7、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

8、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

9、美蕴藏着强大的教育力量。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第193页）

10、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页)

11、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)

12、无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。（给教师的建议第315页）8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（苏霍姆林斯基选集（一）第130页）9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（苏霍姆林斯基选集（二）第626页）10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（苏霍姆林斯基选集（三）第543页）11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（苏霍姆林斯基选集（四）第588页）二、论学生阅读12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（教育的艺术第178页）13

13、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

14、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

15、儿童的智慧在他的手指尖上。（《给教师的建议》第77页）

16、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

17、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

18、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

19、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。

20、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

21、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

22、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)

23、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

24、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

25、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

26、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

27、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）

28、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）

29、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第209页）

30、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

31、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

32、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

33、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。

34、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

35、友谊是培养人的情感的学校。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第909页）

36、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

37、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（《给教师的建议》第123页）

38、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)

39、、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（给教师的建议第10页）14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（教育的艺术第178页）15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（给教师的建议第523页）16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（怎样培养真正的人第145页）17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（怎样培养真正的人第126页）18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（给教师的建议第51页）19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考

40、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

41、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

苏霍姆林斯基说的名言

1、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

2、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

3、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

4、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

5、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

6、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

7、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

8、教育少年困难重重

9、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

10、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

11、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

12、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

14、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）

15、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

16、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

17、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

18、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感

19、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

21、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

23、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

24、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

25、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

26、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

27、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

28、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

29、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

30、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

31、要相信教育的力量

32、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）

33、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

34、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

35、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

36、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

37、没有“活水”，素质就枯竭、衰退

38、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

39、学校不能培养没有确定自己志向的人

40、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

41、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

42、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

43、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

44、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）

45、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

46、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

47、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

48、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

苏霍姆林斯基说过的名言

1、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

2、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基

3、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

6、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

7、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

8、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

10、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯

11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹

12、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯

13、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

15、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子

16、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

17、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

20、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

21、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

22、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培

23、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。

24、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

25、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫

26、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

27、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知

30、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立

31、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基

32、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠

苏霍姆林斯基名言出处

1、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。

2、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。

3、君子莫大乎与人为善。

4、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

5、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

6、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

7、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

8、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。

9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

10、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。

11、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。

12、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)

13、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

14、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

15、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

16、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

17、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

18、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育点者检自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

19、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

20、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

21、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。

22、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

23、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

24、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

25、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

26、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

27、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

28、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

29、热爱书吧——这是知识的泉源

30、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。

31、苏霍姆林斯基师德的名言

32、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

33、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

苏霍姆林斯基语录的文献

1、美，就是人*。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

2、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)

3、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

4、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（《帕夫雷什中学》第1页）

5、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第231页）

6、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页）

7、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页)

8、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

9、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

10、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)

11、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

12、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

13、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

14、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

15、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）

16、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

17、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

18、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；

19、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）

20、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

21、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

22、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页）

23、确定个人志向，选好*，这是幸福的源泉。

24、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

25、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

27、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

28、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

29、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

30、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

31、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

32、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

33、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五*缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。

34、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

35、那种连续记录了2019年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

苏霍姆林斯基语录作者

1、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

2、使人做自己举止行为的最严厉的评判者的力量是什么?是良心，它成为行为和理智的捍卫者。

3、名人名言劳动

4、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

5、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

6、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

7、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

8、你“匆匆忙忙地嫁人”，就是甘冒成为不幸者的风险。苏霍姆林斯基

9、美――是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。苏霍姆林斯基

10、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)

11、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

12、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

13、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

14、关于理智的名人名言大全

15、建立和巩固家庭的力量――是爱情，是父亲和母亲父亲和孩子母亲和孩子相互之间的忠诚的纯真的爱情。作者苏霍姆林斯基

16、通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。……学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。

17、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

18、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

19、苏霍姆林斯基道德名言

20、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

21、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基

22、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

24、为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡、头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！

25、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

26、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

27、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

28、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。

29、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

30、苏霍姆林斯基名言大全

31、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

32、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

33、必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细———而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

34、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。

35、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

36、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

37、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

38、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

39、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

40、当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。

41、信念只有在积极的行动之中，才干才能得到加强和磨励。苏霍姆林斯基"

42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

43、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

44、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

45、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

46、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

47、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

48、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

49、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基名言名句

1、教师上好一堂课要做毕生的准备。

2、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

3、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

4、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

5、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

6、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

7、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

8、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

9、诗――是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。

10、大自然是一本书，是思维的摇篮。

11、儿童的智慧在他的手指尖上。

12、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

14、最全的国际学校盘点

15、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。

16、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。

17、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。

18、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

19、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

20、祖国，是慈祥而又严格的母亲。

21、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

22、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。

23、进行道德教育要认真。

24、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

25、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

26、最全的就职演讲技巧

27、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

28、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

29、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

30、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

31、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

32、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

33、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

34、定语从句的讲解「最全」

35、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

36、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。