​班主任用小古文评语(集锦189句)

班主任用小古文评语(集锦189句)

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班主任用小古文评语 1

1、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；

2、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；

3、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；

4、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；

5、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的"三维目标"；这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；较成功的一节课。

6、注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

7、精心备课，上好课。

8、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

9、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。

10、对于学生的作业要及时批改，反馈，纠错。个别的错误找生当面纠正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。

11、留心周围的事物，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用冒号、引号、顿号。

12、鸟语16、天鹅的故事

13、学情分析

14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 ( )

15、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。

16、指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。

17、综合训练，做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”；

18、新增阅读延伸题训练；

19、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。

20、文言文阅读教学模式

班主任用小古文评语 2

21、有效地使用练习，强化训练应试能力。

22、建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制（"激情"）；④注意答案播放时机的控制；⑤多"靠近"学生，加强交流沟通，提高教学效果。

23、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；

24、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的`缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）

25、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（"亲身"体验）；

26、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

27、能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；

28、依据学生实际，探寻语文差异。

29、学生分析：

30、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

31、及时完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书（目标）的辅助练习，要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成及时完成作业的习惯。

32、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

33、永远的白衣战士12、“番茄太阳”13、第一次抱母亲

34、教学目标

35、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

36、教学进度

37、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。

38、“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；

39、借景抒情诗鉴赏训练；

40、牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。

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41、非毕业班教学工作：七年级和八年级的教学要把培养学生浓厚的语文读书兴趣、培养学生良好的语文学习习惯、灵活运用“初中语文有效课堂教学模式”、规范语文教学行为作为工作重点，把提高语文学习的有效性作为教学和研究的核心。

42、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力。

43、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

44、能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的"难点"；

45、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

46、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

47、授课"激情"不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；

48、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到"三维目标"的要求；

49、选好、用好有关

50、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

51、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思——静悄悄的革命》等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液。

52、把练习挤进课堂，对当堂所学的知识尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。

53、学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

54、我不是最弱小的练习4

55、基本情况分析

56、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

57、教学建议

58、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

59、诗歌、现代文阅读语言赏析；

60、写作训练；

班主任用小古文评语 4

61、把好三个关键环节：

62、现代文阅读教学模式：现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。（1）提取信息：从文本中获取信息。（2）整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。（3）形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。（4）做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。利用文本相关信息解决相应情境中的问题。现代文阅读的基本方法程序结构如下：

63、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文。

64、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；

65、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到"三维"目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

66、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

67、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

68、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；

69、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

70、老师垂鉴，今余以拙略数言自我介绍，望师听闻！今吾之论以二分之，首者谈吾之家乡，次者言吾之自身！通海，吾之家乡也！其名何意？吾乡原汪洋，汉有神僧畔湖自西方来，持杖泄海，水通地现，自此得名。通海之地，文化昌达，郡建于汉，繁盛于唐，大理段氏，兴业于此。大元帝国，重军驻扎，明清二朝，商繁文昌。自古至今，吾乡通海，人杰地灵，物华天宝。余之不才，欲以拙诗一首描弟子家乡风物：

71、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

72、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

73、抓好课堂，夯实语文双基。

74、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

75、苹果里的五角星

76、古诗两首练习6

77、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

78、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

79、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。

80、语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。

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81、课文背诵默写。

82、各区二模试题检测训练；

83、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

84、毕业班教学工作

85、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；

86、能合理利用多媒体进行"直观"教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；

87、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

88、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课；

89、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的"三维目标"；

90、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

91、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容。

92、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，

93、以'阅读'和'写作'教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

94、认真备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，教师用书。优秀

95、面对学困生要不抛弃、不放弃，寻找机会帮助她树立学习的自信心，多多关照，使其不掉队。

96、走，我们去植树2、第一朵杏花

97、生命的壮歌练习5单元测试

98、教材分析

99、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

100、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。

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101、分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。

102、写作训练；

103、课文背诵默写。

104、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

105、作文指导课教学模式

106、能利用网络培养学生搜集

107、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

108、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

109、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

110、教学设计思路基本合理，但应从"三维目标"的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

111、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；

112、吾姓祁，名晓翔，字凌霄，号逸仙居士。年十六有余，嗜文，常著文章以自娱，颇示己志。吾自幼喜文，熟读四书五经，儒家经典，挥笔泼墨，畅叙幽情，乐于文笔之间。虽无仲尼墨翟之贤，无管仲伯夷之能，无王勃曹植之才，然吾有坚毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于创新之意识，吾信终可成鸿儒之才也。

113、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

114、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

115、准备充分，积极参与集体备课。轮到自己设计教学任务时，我要准备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好ppt用精练的语言讲述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。

116、班68个孩子来自68个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育，虽素质不一，但我始终相信通过一段时间的努力，她们会尽快入轨，喜欢上小学生活，也爱上语文这门有趣的课程。

117、燕子4、古诗两首练习1

118、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿

119、教学要求

120、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

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121、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

122、侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。

123、新增阅读延伸题训练；

124、各区一模试题检测训练

125、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

126、作文讲评课教学模式

127、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

128、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；

129、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；

130、能借助多媒体播放电视片段，使学生"身临其境"为学习理解课文打开"方便之门"；

131、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

132、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；

133、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

134、教材教学：

135、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

136、专心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都专心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用课堂

137、能准确认读366个生字，能按笔顺正确书写、默写生字220个。

138、公仪休拒收礼物练习3单元测试

139、指导思想

140、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

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141、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（中国古代诗歌、中国现代散文）的全部内容。

142、认真学习20xx年《考试说明》，注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

143、“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；

144、咏物诗鉴赏训练；

145、定时应试训练及考试心理辅导。

146、语文综合实践专题（结合历年中考题型进行复习）

147、要重视语文知识的积累，强调语言的运用。

148、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

149、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；

150、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；

151、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库

152、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；

153、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；

154、老舍的自我介绍

155、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

156、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

157、课前准备习惯。开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响，快进教室做准备，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问认真想，回答问题声音响，老师夸我好孩子”教会孩子课前准备好学习用品，安静地等待老师来上课。

158、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法；培养积极发言，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，主动识字的习惯。

159、最佳路径7、人类的“老师”练习2

160、爱因斯坦和小女孩

班主任用小古文评语 9

161、结合学校自成教育体系，在教学中加强学生的自信成功教育，通过各种方式，唤醒学生的道德生命，增强学生的自强意识，升华学生的生命意识，为学生走向成功奠定思想基础。

162、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

163、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

164、课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。

165、边塞诗鉴赏训练；

166、查缺补漏，反复巩固；

167、文言文阅读。复习时一定要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键

168、认真学习课程标准和中考命题说明，做到有的放矢。

169、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

170、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及"活动"等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现"三维教学目标"；

171、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

172、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让学生充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；

173、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

174、教学的艺术性有待加强（如讲课的"激情"）。

175、各位评委各位老师您好：

176、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

177、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

178、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。时时提醒“头正、肩平、身直”，处处留意“一寸一尺一拳头”，争取做到姿势不对不开读，姿势不对不提笔写。而对于错误的姿势要耐心地去纠正，多监督多提醒。

179、培养学生自主预习复习、认真完成作业、有选择地阅读课外书籍、读书做记号和留心观察事物的习惯。

180、三顾茅庐9、祁黄羊

181、宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人

182、教改措施

183、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

184、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。教研活动安排详见每月“活动表”。

185、按计划进行写作训练。

186、咏史怀古诗鉴赏训练；

187、考场作文训练指导；

188、古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）

189、学会分类整理，形成科学的知识网络。